Studieprogramnamn

Engelsk studieprogramnamn

Studietype

Studiepoeng (ETCS)

Studielengd

Opptakskrav

Innleiing

Skoleledelse har i dagens skoledebatt fått en tydelig rolle, og ledelsens betydning for skolens utvikling og kvalitet fremheves stadig oftere. I denne situasjonen kreves en aktiv pedagogisk ledelse, der ledelse av analyse, planlegging, gjennomføring og vurdering av skolens virksomhet er en grunnleggende forutsetninger for utnyttelse av ressurser og kompetanse til beste for utvikling og læring – både for den enkelte elev og for skoleorganisasjonen som helhet. Studenten skal gjennom kunnskap om organisasjon og ledelse utvikle innsikt i og forståelse for skolen som organisasjon, og hvordan skolen som organisasjon er en del av offentlig forvaltning og politisk styring.

Læringsutbytte

Ledelse, læring og utvikling

Skoleperspektivet

Studenten skal ha kunnskaper om
• Grunnleggende teorier om læring og faktorer som fremmer elevenes læring
• Læreplanteori
• Elementer som inngår i et godt læringsmiljø, herunder også IKT og læring
• Skole- og elevvurdering
• Læreres læring og profesjonsutvikling

Ferdighetsmål
Studenten skal kunne bruke relevant teori i arbeidet med å:
• Analysere og videreutvikle læringsmiljøet ved egen skole
• Analysere læreplaner og lede arbeidet med å ta dem i bruk ved egen skole
• Kompetansemål
• Lede utviklingen av profesjonelt lærerfelleskap med tanke på videreutvikling av god oppfølgingskultur

Samfunnsperspektivet
Studenten skal ha kunnskap om:
• Kunnskap om skolens samfunnsmandat internasjonale/nasjonale perspektiver
• Kunnskap om skolen som forvaltningsorgan
• Kunnskap om lover og forskrifter som gjelder skolens virksomhet
• Kunnskap om statlige, kommunale og fylkeskommunale styringsorganer
Ferdighetsmål
• Analysere virksomheten på egen skole i et samfunnsperspektiv
• Lede skolen i samsvar med lov og forskrift innenfor eksisterende styringssystemer.
Kompetansemål
• Studenten skal kunne:
• identifisere og videreutvikle skolens og ledelsens handlingsrom
• stimulere til demokratiforståelse, demokratisk ledelse og kritisk refleksjon

Skolen som organisasjon, mellom politikk, forvaltning og profesjon
Studenten skal ha kunnskap om
• Grunnleggende organisasjonsteori
• Ledelse i ulike organisasjonsperspektiv
• Ledelse av utvikling i organisasjoner
• Arbeide i offentlig virksomhet/off. org
• Styringslogikker
Studenten skal kunne bruke relevant teori i arbeidet med å:
• Analysere egen organisasjon på ulike nivå
• Analysere egen lederrolle og utfordringer som skoleleder
• Utvikle strategier i ledelse av utviklingsprosesser

Studenten skal ha kompetanse i:
• Utvikling av egen rolle som skoleleder med utgangspunkt i egne forutsetninger og innsikt i lederrollens utfordringer og handlingsrom
• Ledelse i utviklingsarbeid
• Ledelse av mennesker i arbeid
• Organisering i privat og offentlig virksomhet
• Ledelse og styring i organisasjoner
• Ledelse i profesjons org/ledelse i kunnskapsorg

Fagleg oppbygging

Emnet gjennomføres med i alt åtte samlinger over to dager. Hvert delemne vil behandles over to semester. Mellom samlingene vil samarbeidet foregå nettbasert med hjelp av Fronter.

Arbeidsmåtene i emnet vil veksle mellom forelesinger, seminar, case-arbeid, øvinger og arbeid i mindre grupper. IKT vil være et sentralt verktøy og arena i samarbeid og kommunikasjon mellom studenter, og mellom studenter og lærere.

Anna som vedkjem gjennomføringa av studiet

Arbeidskrav: Individuelle skriftlige mappeoppgaver for hvert av delemnene (innhold og omfang går fram av eget notat om oppgaveskriving).
- Refleksjonsnotat rundt egen læringsprosess i studiet, legges i eksamensmappa.
- Aktiv deltaking og respons i basisgruppe på samlinger og på nett.

Evaluering og kvalitetssikring

Studieprogrammet vert evaluert i samsvar med HVO sitt kvalitetssikringssystem

Studieprogramansvarleg

Studieprogramkode

Avdeling